你是不是也这样？
翻开课本，满页“一般现在时、现在进行时、过去完成时……”——名字像绕口令，例句看着都认识，一做题就发懵？
别急，这太正常了。我带过上百个初中生补语法，90%的孩子卡在不是不会，而是没理清“逻辑关系”——比如：为什么“他正在写作业”非得加is writing，而“他每天写作业”偏偏不能加？
今天咱们不背口诀、不列表格，就用聊天的方式，把人教版初中英语里最常考、最容易混的两大块掰开揉碎讲清楚：动词时态怎么一眼分清？宾语从句的that和if到底谁上场？
先解决第一个问题：初中英语动词时态怎么区分？
很多人以为时态就是“记时间+记动词变形”，其实漏掉了最关键的一步：看动作的“状态感”。
举个身边例子??
小明说：“I play basketball every Sunday.”（一般现在时）
→ 这不是在说“此刻”，而是在说一种稳定习惯、客观事实或反复发生的规律。就像天气预报说“北京冬天冷”，没人真在播报那会儿的气温，对吧？
再看这句：“Look! Tom is playing basketball.”（现在进行时）
→ “Look!” 就是信号灯！有‘感官动词’（look/listen）、‘now/look/just’这类词，基本就是在喊你：快看，动作正发生着呢！
那什么时候用过去进行时？试试这个判断法：
- 句子里有没有“一边……一边……”？
- 或者有没有“当时另一个动作正在发生”？
?? 比如：“I was doing my homework when mom came home.”
这里，“came”是短暂动作（像按了暂停键），“was doing”是背景幕布——它铺在那里，持续着，才让整个画面活起来。
? 记住三个锚点，比死记16种时态管用：
- 频率词（often/always/usually）→ 一般现在时
- 此刻信号（now/look/listen/right now）→ 现在进行时
- 背景感+中断感（when/while + 动作）→ 过去进行时
再来第二个难题：宾语从句引导词什么时候用that而不用if？
先坦白：连很多老师上课都跳过这点——直接说“that可省略，if表是否”，结果学生越听越糊涂。
我们换个角度：that和if，根本不是“能不能用”的问题，而是“想不想强调意思”的选择。
来看两句话：
① She said (that) she would come.
② I don’t know if she will come.
?? 区别在哪？
- 第一句，重点是“她说的内容”本身——她说了什么？她说“她会来”。所以that引出的是一个完整、确定的陈述，哪怕省略，意思也不跑偏。
- 第二句，重点是“我不知道”这件事，后面跟的是个不确定的选项——来？还是不来？所以用if（=whether），表达“两种可能性都存在”。
?? 注意一个硬规则：
- *if引导宾语从句时，只表示“是否”，永远不能当“如果”讲！**
? 错误：I don’t know if he will be late. （他迟到？这是条件还是疑问？模糊了！）
? 正确：I don’t know whether he will be late.（更规范）或 I’m not sure if he will be late.（口语中接受，但考试建议用whether）
还有一个小技巧帮你记牢：
> 把宾语从句单独拎出来读一遍——
> 如果能独立成一句肯定的话（She will come.），就用that；
>
如果它本身是个问句（Will she come?），就用if/whether。
说点实在的个人体会
教语法这几年，我发现最耽误孩子的，不是题目难，而是过早追求“全对”，反而不敢开口、不敢造句。
有个初二女生，第一次作业错了7道时态题，但她坚持每天用手机备忘录记2个真实句子：“Today I forgot my English book.” “My cat was sleeping while I did math.”
三个月后，她期中语法题只扣1分。
- *语法不是用来背的，是用来“试”的。**
错一次，比抄十遍规则记得牢。因为大脑记住的，从来不是“答案”，而是“自己搞懂的那一刻”。
所以别怕动笔，哪怕写：“He go to school yesterday.”——先写出来，再改。改的过程，才是语法真正长进来的过程。
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
