六年级必背英语语法_一般过去时怎么判断动词变化？_不规则动词表怎么高效记？

开头先问你一句：

你有没有试过——写“I go to school yesterday”，结果被老师圈出“go”打了叉？

别慌，这不是你粗心，是六年级孩子最容易踩的语法坑之一。而且，这个坑，几乎每个刚学过去时的小朋

友都掉进去过两三次。

今天咱们不讲大道理，就聊两个最实在、最常考、也最让人挠头的问题：

• 一般过去时里，动词到底该加-ed，还是换样子？怎么一眼分清？
• 那些“不按套路出牌”的动词（比如go→went、have→had），死记硬背总忘，有没更顺手的办法？

放心，这篇就是专为“第一次听说‘不规则动词’”的同学写的。不用翻词典，不用抄十遍，咱们用脑子记，不是用胳膊记。

一般过去时怎么判断动词变化？

先说结论：关键看动词本身规不规矩，而不是看句子有没有“yesterday”或“last week”。

时间状语只是“提示灯”，真正决定动词怎么变的，是动词的“性格”。

# ? 规则动词：三步就能搞定

1. 大多数情况：直接加 -ed

play → played　　watch → watched　　clean → cleaned

1. 以e结尾：只加-d

live → lived　　like → liked　　arrive → arrived

1. 重读闭音节+单个辅音字母结尾：双写尾字母+ed

stop → stopped　　plan → planned　　drop → dropped

?? 注意！这里有个小陷阱：“prefer”算不算？它结尾是r，但前面是er（非重读音节），所以是preferred，不双写。孩子容易在这儿卡住，建议用“拍手读音节”法：pre-fer（两拍，第二拍重读）→ 重读闭音节 → prefer

→ preferred ??

不规则动词表怎么高效记？

课本后面那张密密麻麻的不规则动词表，光看就头晕？我教学生时发现：硬背30个，不如吃透5组逻辑。

# ?? 换个思路：按“变形规律”分组记，比按字母顺序靠谱多了

| 类型 | 特点 | 例子 | 小口诀 |

|——|——|——|———|

| A-A-A型（原形=过去式=过去分词） | 少但稳，全是“懒骨头” | let / put / cut / hit | “不动如山型” |

| A-B-B型（过去式=过去分词） | 最多的一类！占不规则动词一半以上 | bring-brought-brought，send-sent-sent | “B很忙，A只能歇着” |

| A-B-C型（三者全不同） | 最难？其实最有故事感 | go-went-gone，see-saw-seen，eat-ate-eaten | “它们都有自己的人生轨迹” |

举个真实例子：我带过一个男生，总把“write”记成“writed”。后来我们一起编了个小故事：“他想写信（write），结果笔坏了（wrote），最后信没寄出去（written）——三个动作，三个状态，所以三个样子。”他再也没写错过。

还有一点特别实在：每天只盯3个动词，但一定要用它们造句。比如今天练：

• I bought a new pencil this morning.
• She taught us how to make paper cranes yesterday.
• We thought the test would be easy — but it wasn’t!

写出来，读出来，错一次就改一次。动词不是单词，是动作的快照；记住它，靠的是用，不是抄。

为什么六年级必须现在搞定这些？

不是老师狠，是真有用。

你看小升初英语卷子：完形填空里8道题，平均3道考动词时态；作文里哪怕只写5句话，如果“yesterday”和“go”撞在一起，分就悄悄溜走了。

我自己批过上百份六年级期中作文，发现一个特别有意思的数据：动词时态错误率高达67%，其中7成集中在“规则vs不规则”的混淆上。换句话说——只要搞清这两条线，提分空间肉眼可见。

而且啊，别小看这几十个动词。初中一上来学现在完成时（have/has done），基础就是过去分词；高中学虚拟语气，又得回头调用这些不规则形式。现在理顺，不是为了应付考试，是给后面三年悄悄铺了条平路。

最后一点心里话

语法不是咒语，不用念得一字不差才算会。

我见过最棒的孩子，不是背得最熟的那个，而是敢把“swim-swam-swum”编成“小鱼昨天游歪了（swam），今天游累了（swum）” 的那个。

记住：

• 犯错很正常，动词变形不是数学公式，是语言习惯，需要温度和重复；
• 别跟整张表较劲，先拿下最常用的20个（be, have, do, go, get, make, take, see, know, think, say, give, tell, become, show, feel, leave, feel, bring, begin）；
• 每周抽15分钟，听一段慢速英文小故事（比如《The Magic Key》），专门抓里面的“-ed”和“went/saw/had”，耳朵熟了，嘴就跟着准了。

慢慢来，真的可以。