你是不是也这样？
刚翻开英语课本，看到“He goes to school”和“They go to school”，心里一愣：为什么有的加s，有的不加？
再翻两页，又冒出“I went”, “I have 学习资料下载 www.esoua.com gone”, “I will go”……头都大了！别急——这恰恰说明，你已经踩在了语法入门最关键的门槛上。而跨过去，其实没那么难。
小学英语主谓一致怎么判断？
先说个最实在的判断口诀：“单三加s，其余看原形”。
什么叫“单三”？就是第三人称单数——他（he）、她（she）、它（it），还有像“My mom”, “The cat”, “This book”这种指代一个具体人或物的主语。
举个孩子天天见的例子：
- She likes apples.（她喜欢苹果）→ she 是单三，动词用 likes
- We like apples.（我们喜欢苹果）→ we 不是单三，动词回原形 like
- The dog barks loudly.（这只狗叫得响）→ the dog 是单三，动词 bark 加 s
?? 注意两个小坑：
- do/does/go/goes 这些常用动词变形最多，一定要单独记熟；
- be 动词更特别：I am / You are / He is —— 它不走“加s”路线，而是完全换字。
我教过不少三年级孩子，他们一开始总把“He don’t like it”当对的。后来我们用“角色扮演法”：让孩子当“he”，拍拍胸口说：“I am he → I is? No! He is!”——身体一动，印象就深了。
小学英语时态变化规律有哪些？
小学阶段真正要稳稳掌握的，其实就三大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。别被“时态”俩字吓住，它们就像拍照的三种模式：
- 现在模式（一般现在时）：拍日常习惯，比如“I brush my teeth every morning.”
- 回放模式（一般过去时）：拍昨天干的事，动词悄悄变形，比如“I watched TV yesterday.”
- 预告模式（一般将来时）：拍明天打算做的事，靠“will + 动词原形”或“be going to + 动词原形”，比如“She will visit her grandma.” 或 “We are going to play football.”
# 重点来了：过去式怎么变？
不是所有动词都规则，但80%以上的小学词汇走的是“+ed”路线：
- look → looked
- jump → jumped
- clean → cleaned
不规则的也不多，小学核心就20个左右，比如：
- go → went
- have → had
- see → saw
- do → did
我的建议是：别死背，用时间轴小卡片。一张卡写“yesterday”，背面贴3个动词过去式；另一张写“every day”，背面贴3个动词原形。每天抽5分钟翻一翻，两周下来，顺手就能选对。
为什么孩子总在“a/an”和“I/me”上反复错？
这不是粗心，是缺少语感锚点。
比如：
- “I”永远在句首当主语（I run.），
- “me”永远在动词或介词后当宾语（Mom calls me, She sits with me）。
我让学生画个简单图示：
> 主语（谁做动作？）→ I / he / she / we / they
> 宾语（动作给谁？）→ me / him / her / us / them
再配合一句顺口溜：“I做主，me挨打；he唱主角，him被点名”。孩子笑着念几遍，下次写“I want to go with he”这种错误就明显少了。
一点真心话
教英语十年，我发现：语法不是绊脚石，而是孩子自己搭的第一座桥。
它不炫酷，但稳；不花哨，但管用。很多家长怕讲错、怕教偏，其实你不需要当语法专家——只要陪孩子一起查词典、一起圈出句子主干、一起把错句改对，那种“啊，原来是这样！”的亮光，比满分还珍贵。
我自己女儿二年级时，把“she don’t”写了整整一页练习册。我没擦，让她用荧光笔标出来，第二天重抄三遍带音标读。第三天，她主动指着黑板说：“妈妈，这个‘doesn’t’中间有‘not’，所以后面动词一定用原形！”——那一刻我知道，桥，真的搭成了。
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