你是不是也这样？翻开语法书就犯困，做题时总在“that”和“which”之间反复横跳？
别急——这不是你记性差，也不是英语太难，而是咱们没找对拆解语法的“最小单位”。就像学骑自行车，没人一上来就讲空气动力学；学英语语法，也得先搞懂：哪个词在句子中真正“扛活”？它后面跟的东西，到底是在补充说明谁？
今天咱们不背口诀、不列18条规则，就盯住两个最常卡壳的点：定语从句的先行词怎么一眼认出？非谓语动词什么时候非用to do不可？ 全部用生活里能马上试的例子讲清楚。
先说第一个问题：高中英语定语从句怎么判断先行词？
# 先问自己一句：这个“修饰”的对象，到底是谁？
定语从句不是飘在空中的，它一定紧紧贴着一个名词或代词，这个被修饰的词，就是先行词。关键不是看它离从句近不近，而是看从句里的关系词（who/which/that）在从句中充当什么成分。
举个真实考题里的例子：
> The book that I borrowed from the library is very interesting.
很多同学盯着“that”，以为它指“book”，其实没错——但怎么验证？
? 把从句单独拎出来：I borrowed ___ from the library.
空里填什么？填“the book”。所以book就是先行词，因为它是“borrow”这个动作的宾语。
再换一个容易错的：
> The teacher who is standing by the window gave us a test.
→ She is standing by the window. （主语是teacher）
所以先行词是teacher，不是window，也不是test。
?? 我自己的小窍门：把整个从句当成一句完整的话，圈出主谓宾，再回头看空格处该填哪个词——那个词，八成就是先行词。
接着聊第二个问题：高中英语非谓语动词什么时候用to do？
# 别死记“固定搭配”，先看动词背后的“意图感”
to do 不是随便出现的，它往往带着一种目的、将来、未完成或主观意愿的味道。而doing更偏向“正在发生、主动进行、自然结果”。
我们直接上三组对比，全是真题高频场景：
- I forgot to lock the door.（出门前忘了锁门 → 锁门这个动作根本没发生）
- I forgot locking the door.（我忘了自己已经锁过门了 → 锁门发生了，只是我不记得）
- She stopped to talk with me.（她停下来，目的是跟我聊天 → to talk 是目的）
- She stopped talking with me.（她停止了跟我聊天 → talking 是被中断的动作）
- He tried to open the window.（他试图去开窗 → 强调“努力去做”这个尝试）
- He tried opening the window.（他试着用“开窗”这个办法解决问题 → 强调方法）
? 记住这个锚点：只要to do前面是表示“意图、计划、努力、需要、决定”的动词（want, hope, decide, need, try, promise…），后面几乎必用to do。
还有个悄悄话，想单独告诉你
教了这么多年，我发现新手最容易走的弯路，不是不会做题，而是总想一次性搞懂“所有情况”。比如看到“分词作状语”就立刻去翻五种类型；看到“虚拟语气”就想背全三套时态。结果越学越累，信心越掉越快。
我的建议特别实在：每次只盯住一个“最小痛点”——比如这周就专攻“怎么一秒找出先行词”，刷10道题，对完答案后，不急着看解析，先自己问：
→ 这个从句在说谁？
→ 关系词在从句里是主语还是宾语？
→ 如果删掉从句，主句还能不能成立？
练熟了，再换下一个。
语法不是拼图，而是一把钥匙——你只需要找到那把能打开当前这把锁的就行。
现在，你可以合上书，随便挑一个刚看过的句子，小声念一遍，然后指着其中一部分问自己：“它在替谁说话？”试试看——有时候，答案比你想象中来得快。
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