开头先问你一句：
你是不是也这样？——
一看到句子“The news is surprising”就下意识写成“are”，
一碰到“I remember locking the door”又忍不住改成“to lock”……
别急，这不是你笨，而是主谓一致和非谓语动词这两个点，本来就是高中英语里最“爱埋雷”的语法模块。
它们不难，但特别容易在细节上翻车。今天咱们就掰开揉碎，用大白话讲清楚——到底怎么判断才稳？
什么是主谓一致？先搞清“主语是谁”
主谓一致，说白了就一句话：动词得跟着主语的“单复数身份”走。
但问题来了：主语它“装得很像”啊！比如：
- “The number of students is growing.”（×不是are！）
- “A number of students are absent.”（√不是is！）
你看，“the number”是“这个数字”，它本身是单数；
而“a number of”=“许多”，后面接复数名词，整个短语当复数看。
# 常见易混主语类型（新手必记）：
- 集合名词：class, team, family…
→ 看语境！强调整体动作→单数；强调成员各自行为→复数
? Our team wins the match.（全队一起赢）
? Our team are arguing loudly.（队员各自在吵）
- 复合主语用and连接：一般复数
?? 但如果是固定搭配（如bread and butter）、同一人/物→单数
? Fish and chips is a British dish.（一道菜，单数）
- “one of the…”结构：动词跟one（单数）还是复数名词？
? He is one of the teachers who have taught me.（who从句修饰teachers→用have）
? He is the only one of the teachers who has taught me.（who修饰one→用has）
> ?? 我自己的经验：别死背规则，先圈出真正的主语，再问自己——“它指的是一个东西，还是一堆东西？”答案出来，动词基本就定了。
非谓语动词：to do 和 doing，到底谁先上？
这个问题，我教过的学生十有八九会卡在“记混”。其实关键不在“背”，而在“想动词的性格”。
# 先记住这个底层逻辑：
- *有些动词天生喜欢接to do，有些只认doing，还有些两种都行但意思不同。**
就像人有口味偏好——你不能强迫咖啡加草莓酱，对吧？
# 三类动词，分清楚就轻松一半：
? 只接to do的常见动词（表“意愿、计划、决定”）：
want, decide, hope, refuse, promise, manage, fail…
→ I decided to study abroad.（不能说decided studying）
? 只接doing的常见动词（表“习惯、爱好、完成感”）：
enjoy, avoid, consider,
suggest, mind, practice, finish…
→ She avoided answering his question.（不能说to answer）
? 两者都可，但意思不同的“双面派”（重点！）：
- remember / forget / try / stop / go on
? I remember locking the door.（记得“已经锁了”）
? I remember to lock the door.（记得“该去锁”）
→ doing = 动作已完成；to do = 动作还没发生
? They stopped talking.（停下来“正在做的事”）
? They stopped to talk.（停下来“为做另一件事”）
> ?? 小提醒：考试里爱考的就是这些“双面派”。遇到时，别急着填，先读上下文——动作发生了没？目的性明显吗？一想就通。
最后说点实在的
我带过两届高三班，发现一个有趣现象：
- *语法题错得多的同学，往往不是不会，而是太依赖“感觉”。**
比如看到“news”就觉得是复数（毕竟听起来像“newses”），看到“stop”就默认后面加to do（因为课本例句多）。
但英语语法不是玄学，它是有线索可循的系统。
你只要养成两个小习惯：
1?? 每次拿不准，就画出主语、找核心动词、问“它指一个还是多个？”
2?? 遇到非谓语，先看前面那个动词——查查它属于哪一类“性格”，再决定填什么
练多了，真的就像骑自行车，一开始扶着把，后来根本不用想，身体自己就平衡了。
你现在脑子里，有没有浮现出一个最近让你纠结的句子？
欢迎把它打下来，我帮你一起拆解看看～
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