你是不是也觉得，孩子刚上初一，英语教材开篇的Starter Units好像很简单，但真要问哪些是必须掌握的硬核知识点，又有点说不清楚？或者发现孩子在“my、your、his、her”这些词上老是绕不过来？??
别急，这篇文章，兔哥就结合对新教材的分析和实际教学中碰到的情况，来和大家聊聊怎么帮孩子稳住七年级英语的开局。咱们的目标是，让孩子不仅“学过”，更要“学会”。
一、别小看Starter Units：它真是“预备”而已吗？
新教材的Starter Units（预备单元）的设计，目的非常明确，就是帮学生实现从小学到初中英语学习的平稳过渡。这三个单元复习和巩固了最核心的基础知识，比如问候语、字母、颜
色、基本句型等。如果学生认为这些内容简单而轻视，可能导致基础不牢，影响后续正式单元的学习信心和效果。
这部分内容常常围绕“主题”展开，将语言知识的学习融入到有实际意义的语境中。例如，可能围绕“学校生活”或“认识新朋友”这样的主题，学习相关的单词和句子，而不是孤立地记忆词汇和语法规则。这就要求学生不能只满足于会读几个单词，更要理解如何在情境中使用它们。
二、语法难点突破：形容词性物主代词到底怎么搞定？
到了正式单元，一个常见的难点就是形容词性物主代词（my, your, his, her, its, our, their）。这确实是不少初一学生的第一个“拦路虎”。
人称? | 形容词性物主代词? | 例句? |
|---|---|---|
第一人称单数 | my（我的） | This is my book. |
第二人称单数 | your（你的） | What’s your name? |
第三人称单数（男） | his（他的） | His name is Alan. |
第三人称单数（女） | her（她的） | Her pencil is red. |
第三人称单数（物） | its（它的） | The dog and its tail. |
要掌握它们，可以试试这几步：
理解核心概念：首先要让孩子明白，这些词的作用是表示“谁的”，后面必须紧跟着一个名词。比如，不能说“This is my.”，必须说“This is my pen.”。
图表归类记忆：像上表一样，把人称和对应的物主代词列出来，对照着看，一目了然。
情境中操练：创造一些简单的对话场景，比如“介绍你的朋友/家人”、“描述你的书包里的物品”，强迫孩子使用这些代词。例如：“This is my friend. His name is… Look, this is his notebook.”
三、新教材的亮点：用“活动”学英语，不只是做题
现在的人教版新教材非常强调“在活动中学习”。这意味着，学习英语不再仅仅是背诵和做题，更重要的是在模拟的真实情境中运用语言。
比如，教材中可能会设计一个“制作个人名片”（Make an ID card）的项目（Project），或者围绕一个“大问题”（Big Question）展开整个单元的学习。这就要求学生调动本单元所学的句型和词汇去完成一个具体的任务。作为家长或老师，可以鼓励孩子积极参与这些活动，这比单纯做几道语法题效果要好得多。
四、一个真实案例：从“混淆”到“清晰”
兔哥之前接触过一个学生，在“This is ____ (I/he) book.”这类填空题上总出错。后来，我没有让他继续刷题，而是和他玩了一个“这是我的…”（This is my…）的游戏。规则是轮流用“This is my…”来介绍身边真实的物品，并且要用到his/her来介绍对方的物品。比如我拿着铅笔说：“This is my pencil.” 然后他需要指着我的铅笔说：“This is your pencil. And that is his pencil.” 通过十几分钟的这种实物互动游戏，他很快就建立了清晰的概念。所以，有时候，把抽象的语法规则转化为具体的、可操作的动作，效果会好很多。
希望这些分析和方法能给大家带来一些实实在在的帮助。七年级上册英语是个非常重要的起点，帮孩子找对方法，培养起兴趣和信心，后面就会越来越顺畅。??
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