如果你也在为孩子的英语初一上册单词发音发愁，?? 一定要看完这
篇分享。我见过太多学生因为起步时的语音不准，后面越学越吃力。今天就把我觉得最实用的几个方法捋一捋。
1. 音标是根基，但别死记硬背
很多家长一上来就让孩子背音标表，这真的会磨掉所有兴趣。其实教材设计挺用心的，比如Unit 1的单词 “master/?mɑ?st?/”, “slim/slim/”，这里的音标直接对应了字母组合的发音规律。可以先让孩子跟读录音，感受一下，再回头去看音标长什么样。这样音标就变成了辅助工具，而不是冷冰冰的符号。
2. 归类记忆，让单词“组团”出现
把发音规律相似的单词放在一起学，效率能高不少。比如，可以把Unit 2? 中 “volleyball/?v?lib??l/”, “player/?ple??/” 这类球类运动词汇放在一起读。还有Unit 3? 学校里各科目的名称，“biology/ba???l?d?i/”, “geography/d?i??ɡr?fi/”。读顺了之后会发现，很多单词的拼写和发音之间是有联系的，这能减轻不少记忆负担。
3. 创造语境，让声音先于文字
孩子学母语的时候，也是先听懂了，才会说。学单词也一样。在打开书看拼写之前，多放几遍音频，让孩子猜猜是什么意思。比如学 “e-dog”（电子狗）这种新词，或者 “shop” 这种既可
以是名词也可以是动词的词，先听声音，再结合句子去理解，印象会深刻得多。???
4. 用好工具，把跟读变成习惯
现在的点读笔、学习APP太方便了。可以让孩子模仿录音的语调，特别是句子的升降调。比如打招呼时说 “Glad to meet you.”，句末的语调是上扬还是下降，这里面的细微差别，光靠看书是体会不到的，多跟读才能找到语感。
可能会有人问，单词发音到底有多重要？我觉得这直接决定了你以后能不能开口说话。一个单词，你就算拼写再熟练，如果不敢读或者读错，在需要用的时候就等于没用。而且一开始的发音如果定型了，后面想改都难，所以起步时多花点功夫在语音上，绝对值得。??
总之，别把单词和语音拆成两件事来学。从一开始就让它们绑定在一起，听到的、说出来的，和眼睛看到的、手里写下的，要联动起来。方法其实都不难，贵在坚持，希望这些经验能帮到你。??
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