我认识一个叫林林的六年级学生，上学期期末英语只考了72分。他妈妈找到我时特别焦虑，说孩子每天背单词到11点，但一碰到语法题就发懵。?? 我让林林做了个测试，发现他根本分不清一般现在时第三人称单数要不要加s——而这正是五六年级语法的分水岭。
五六年级英语语法，就像搭积木时最关键的那几块。抽掉一块，整个句子结构都会垮掉。今天我就用最简单的方法，帮你把这几块”积木”稳稳当当地放进去。
?? 先搞懂这四个”必考积木”
从我教过的几百个学生来看，90%的考试题都逃不出这四类：
一般现在时（特别是第三人称单数）：很多孩子会写”I like apples”，但一看到”He”就忘了加s。记住口诀：”他她它单身狗，动词尾巴跟着走”。比如”She watches TV every day.”这里的watch一定要加es 。
一般过去时（规则动词+不规则动词）：昨天发生的用过去式！规则动词加ed（如play→played），但小学阶段必须掌握的不规则动词有30个左右（如go→went, see→seen）。有个小技巧：把不规则动词编成小故事记，比如”我吃（eat）了早餐后就去（go）上学了” 。
现在进行时：正在做的事用”am/is/are+doing”。关键看有没有”now””look”这样的信号词。比如”Listen! TXT小说下载 www.esoua.comThe birds are singing.” 。
一般将来时：将要发生的事用”will+动词原形”或”be going to”。表达计划用be going to，临时决定用will。比如”下周我们要去公园”是计划，用”We are going to the park next week.” 。
?? 为什么孩子总是卡在第三人称单数？
我观察到一个现象：超过70%的语法错误都出在第三人称单数。孩子不是不懂，而是没有形成条件反射。我的方法是”情景替换训练”：比如先练熟”I eat an apple”，然后换成”My sister…”，让孩子自然接上”eats an apple”。每天练5分钟，一周就能形成肌肉记忆。
? 两个真实学生的逆袭故事
上个月我带的两个学生：小宇做题海战术但越学越乱，萱萱只专注练”积木法”但进步飞快。他们的区别就在于是否先固化核心语法框架。我让小宇暂停刷题，用两周时间只练四种时态的转换——他妈妈后来发消息说，孩子这次单元考第一次上了90分。
语法不是死记硬背，而是帮孩子解开英语谜题的钥匙。林林后来按照这个方法学了两个月，前几天他妈妈发来成绩单：91分。最重要的是，他现在会指着试卷说：”老师，这道题考的是第三人称单数！”
每个孩 免费资源下载 www.esoua.com 子都能学会语法，关键是要用他们理解的方式去教。如果你觉得孩子总是在同一个语法点上犯错，不妨回头看看，是不是基础”积木”没有放稳。
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
