我经历过帮我小侄子整整辅导了一年级数学，从他一看到试卷就发懵到后来能考快满分，所以我知道，家长要是摸不着门道，光对着“小学一年级上册期末考试试卷数学”干着急，真是一点用没有。?? 那时候我把他那本人教版的期末测试卷翻来覆去地研究，才发现，抓住常考题型和孩子的易错点，比啥都强。
咱们先看最让孩子迷糊的
，经常是选择题。比如这种，“从17开始往前数，第3个数是多少？”（A.16 B.15 C.14）很多孩子一看到“往前数”就蒙了，这考的是对数序的真正理解，不是光会从1数到100就行。我当初让小侄子直接在纸上把17、16、15、14…写出来，标出往前数的位置，他一下就明白了，数形结合? 这招特管用。
还有就是钟表题！“12时过一小时是几时？”（A.3:00 B.6:00 C.12:00）这题很多孩子会选错，因为他们可能不理解“过一小时”时针是怎么走的。我得说，光讲道理不行，得动手拨一拨钟表模型。
说到填空题，个位、十位的关系是必考的。“一个数的十位是1，个位是6，这个数是_____。”我发现小侄子一开始总填反，后来我用了一个笨办法但有效，就是让他把“十位”和“个位”想象成“队长”和“队员”，队长（十位）站前面，队员（个位）站后面，他一下就记住了。
另外，比较大小的题，像“把13、6、18、10、20按从小到大的顺序排列起来”，孩子如果硬背会很痛苦。我当时是让小侄子玩“数字排队”游戏，把数字卡片摆出来，让他自己移动，在玩里面就理解了数的大小。这才是关键，对吧？
判断题? 呢，比如“17前面的第一个数是18”，这题考察对“前面”“后面”概念是否清晰。我小侄子就栽过跟头，我后来告诉他，你就想你自己站队，你前面的那个人，是不是在你眼睛看出去的方向？那数字序列里，前面的数就是比它小的数。这么一类比，他就再也没错过。
解答题? 部分，其实不难，但考的是细心和步骤。比如：“公交车上有14个人，到某站下去3个人，又上来2个人，车上现在有多少个人？”我要求小侄 网盘资源 www.esoua.com子必须分两步列式：14-3=11，11+2=13。养成一步一步计算的习惯，以后遇到更复杂的题才不会乱。
说了这么多题型，咱们直接用个表格来对比下，不同教材版本（人教版 vs. 北师大版）期末卷的一些侧重点，家长可以看看，心里有个数：
考查方向 | 人教版（基于搜索样例） | 北师大版（基于搜索样例） |
|---|---|---|
数的认识与运算? | 侧重20以内加减法熟练度，如8+6 | 同样强调基础运算，如3+9=7（应为12，样例有误） |
图形与几何? | 常见立体图形（长方体、正方体）辨认 | 更注重图形分类、比较，如“能滚动的立体图形有几个” |
钟表认识? | 整点、半点（如12时过一小时） | 考查点半时针位置（如5点半时针指向5与6中间） |
解决问题? | 场景化数学，如公交车上人数变化 | 侧重图示分析，如船舱内外人数计算 |
那家长到底该怎么办呢？从我折腾的经验看，别把试卷当“考题”来刷，而是当成一个“查漏补缺的地图”。比如，做完一套卷子，别光看分数，和孩子一起分析错题，到底是数位概念不清，还是题意理解不了？然后针对性地用生活中的例子去讲解，比如用积木来理解加减，用手表来认识时间。
最后，我想说，一年级数学的核心是建立数感和空间观念，分数反而没那么重要。只要孩子真的理解了，爱上了思考，以后的路会顺很多。?? 这是我最大的心得。
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