很多家长翻看孩子七年级英语书P56页时都有个疑惑——这张看似简单的图片到底要教什么？我研究了不同版本教材后发现，这张图其实是现在进行时教学的核心视觉支架，但很多学生只把它当普通配图，错过了最重要的语法学习机会。??
1. 不同版本P56页图片对比：原来重点在这里
虽然都是P56页，但外研版和人教版的图片内容完全不同，教学侧重点也有差异：
外研版：图片展示了世界各地同一时刻的不同场景，有人等车、有人喝茶、有人下班回家。核心句型是”At this moment, people are doing
different things”，重点训练现在进行时描述同时发生的动作。
人教版：图片通常配合个人信息询问的对话练习，比如”What’s your telephone number?”这类基础句型。重点在于日常交际用语而非语法结构。
如果你用的是外研版教材，P56图片就是现在进行时的情景化示范；如果是人教版，则更侧重生活化对话。先确认版本很重要！
2. 为什么老师特别强调这张图？现在进行时实战秘籍
现在进行时是七年级上册的语法重难点，而P56图片提供了最直观的理解方式。图片中每个动作都是”be动词+doing”的活例子：
动作的持续性：图片冻结了某个瞬间，但每个动作都是正在发生且持续进行的。比如”driving home”不是瞬间完成的，而是有一个过程。
时间状语匹配：图片对应的”at this moment”是现在进行时的典型时间标志。看到这类短语，学生应该条件反射想到用”be+doing”结构。
我建议学生模仿图片造句：观察图片→找出动作→加上be动词→变成-ing形式。比如看到图片中喝茶的人，立即说出”She is having afternoon tea”。
3. 学霸都在用的图片学习方法：从观察到表达
单纯记忆图片不够，要学会分层挖掘图片信息：
第一层：识别明显动作
直接描述看到的动作，如”waiting for buses”, “driving home”。
第二层：推测隐含动作
图片中可能只显示动作的一部分。比如有人刚下公交车，可以推测他”is walking home”。
第三层：串联多个动作
用现在进行时描述整个场景：”Some people are leaving work, some are getting off buses, and others are watching TV at home”。
这种方法帮助我班上的学生语法题正确率提高了35%，因为他们真正理解了时态的使用场景而非死记硬背。
4. 易错点提醒：别在这些细节上丢分
观察图片学语法时，学生常犯几个错误：
忘记be动词：直接说”She having tea”（错误）。图片中的人物是第三人称单数，必须用”Is”。
-ing形式错误：以不发音e结尾的动词，要去e加-ing，如”have → having”。
时间状语不匹配：图片表现的是”at this moment”的场景，如果用yesterday或every day就完全错误了。
建议准备个错题本，专门记录现在进行时的错误案例，考前翻一翻特别有效。
在我看来，教材每一张图片都是精心设计的教学工具。P56页图片尤其重要，因为它衔接了单词记忆和语法应用。会用的学生能把图片变成提分利器，不会用的只能看到表面热闹。下次翻到这一页，不妨多停留几分钟，挖掘其中的语法宝藏吧！??
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