哎呀，每次上完英语课要写教学反思是不是都感觉头大？?? 我也一样，特别是刚开始教书那会儿，总觉得没啥好写的。但后来发现，其实抓住几个关键点，反思就能写得既实在又有用。今天就把我从20篇小学英语教学反思里整理出的精华分享给大家，希望能帮到你！
一、单词教学别再枯燥了
记得有一次教水果单词，光是pear, peach, orange, watermelon这几个词，学生老是记混。后来我尝试了不同的游戏和操练方法，比如用简笔画让学生猜水果、通过闻和摸来猜单词，课堂气氛立马不一样了。最让我意外的是，通过“我说你做、大小声、生说生指”这些游戏，学生居然在玩当中就把单词记住了。
但我也发现一个问题，就是语速太快学生听不懂。有次讲完课看到学生迷茫的眼神，才意识到有些课堂用语他们根本没理解。所以现在每次设计单词教学，我都会提醒自己：语速慢一点，示范到位一点，操练形式多一点。
二、对话课要“活”起来
对话课最怕上的干巴巴的。比如教“Where are you from?”这种句型，光读课文肯定不行。我后来设计了个猜人游戏：蒙住一个学生的眼睛，让另一个学生说英语，大家问“Who’s that boy/girl?”让猜的人回答。这个游戏不仅锻炼了学生的听说能力，连平时不爱开口的学生都跃跃欲试。
不过对话课也容易陷入另一个误区——活动太多收不住。有次公开课，就因为游戏环节时间把控不好，最后的拓展部分都没时间展开。所以现在每次备课，我都会在教案旁边标注每个环节的时间节点，提醒自己把握好节奏。
三、课堂细节决定成败
歌曲运用要恰到好处：比如教颜色单词时，通过唱Color Song引入，课堂气氛一下子就活跃了。但要注意不能为唱而唱，要把歌曲内容和教学内容紧密结合。
多媒体使用要适度：有时候一支粉笔、一张嘴反而比花哨的课件更有效。特别是语法教学，简单的板书演示比动画演示更容易让学生理解。
面向全体学生：这是我最深的体会。班上学生水平参差不齐，好的学得快，后进的跟不上。后来我尝试分层设计任务，比如同样的对话练习，对基础好的学生要求表演出来，对基础稍差的能读熟就行。
四、我的三点心得体会
其实写教学反思最重要的不是字数多少，而是能不能抓住关键点。根据我的经验，这几个方面特别值得写：
成功之处：比如哪个游戏特别受学生欢迎，哪个教学方法效果特别好；
不足之处：像课堂节奏把控、语速控制这些细节，记下来下次就能避免；
灵感闪现：有时候上课途中突然想到个新点子，下课一定要赶紧记下来。
说实话，刚开始写反思也觉得是负担，但坚持下来后发现，正是这些点点滴滴的记录让我的教学能力慢慢提升。就像有个老师说的：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果写三年教学反思，很可能成为名师”。
最后想说的是，教学反思没有标准答案，重要的是找到适合自己的方式。希望这些从20篇反思中提炼出的经验能给你一些启发，也欢迎分爱搜-网盘资源搜索 www.esoua.com享你的教学心得哦！??
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