“老师，这个单词我昨天刚背过，怎么今天又忘了？”七年级的李明沮丧地合上仁爱版英语课本，眼神中透露着迷茫。这样的场景在九月份开学后屡见不鲜，随着仁爱版英语教材的全新改版，不少学生和家长都感到了前所未有的压力??。
一、教材变革：从”育分”到”育人”的转变
2024年秋季，初中英语仁爱版新教材以崭新的面貌亮相七年级课堂。这次改版不仅仅是表面上的更新，而是承载着”新课标”的深层要求。延平区教师进修学校英语教研老师吴文斌指出，新教材的编写理念已经从过去的”育分””育能”向如今的”育人”转变。
翻开新版教材，最直观的变化是插图的大量使用，特别是中国学生学习生活的真实场景插图??。这与以往版本多采用外国元素的设计形成了鲜明对比，文化自信在教材编写上有了直观体现。
新教材的词汇数量由原来的1600词增加到2000词，更注重词汇的实际应用。通过听、说、读、看、写等活动，学生需要理解与表达与各种主题相关的信息和观点。
二、教学创新：从”碎片化”到”模块化”的跨越
“新教材借鉴了国外教材的模块设计，强调大单元设计和主题探究学习”，初中英语教师陈芳芳如是说。这种变化彻底改变了传统的”碎片化”教学模式，使学习更加系统化。
以”太空探索”单元为例，教师可以设计跨学科项目：在英语课上学习相关词汇和表达；在科学课或物理课上了解太空探索的科学原理；在美术课上绘制太空主题的画作??。这种整合不同学科知识点的教学方法，大大提升了学生的学习兴趣。
教师们也在积极调整教学策略，通过思维导图、项目式学习、游戏化学习等方式，以适应不同学生的学习习惯。随着新技术和新理念的不断涌现，有条件的学校还将信息技术工具融入教学中，增强课堂互动性。
三、学习策略：从”被动接受”到”主动探究”的转变
面对新教材的挑战，学生们也需要调整学习策略。吴文斌老师强调：”在中高考的’指挥棒’下，得阅读文者得高分。因此，英语素材的积累尤为重要”??。
课前预习成为实现高效学习的基本途径。对于单词的记忆，陈芳芳老师分享了她的”独门秘籍”：利用联想记忆法，将新单词与已知的图像、感觉或情境联系起来；分组分类记忆法，将单词按主题或类别分组记忆；制作单词卡片或利用思维导图来组织和记忆单词和短语。
语言学习不仅仅是记忆单词和语法，更重要的是在实际语境中运用。课后，学生可以尝试与朋友用英语交流，或者加入语言学习社群，通过开辟语言环境来提升自己的口语能力。
四、家长支持：从”题海战术”到”科学引导”的转变
面对新教材的挑战，许多家长的第一反应是寻求课外辅导。但专家们提醒，过度刷题可能会导致学生陷入题海战术，忽视对知识的深入理解和应用，不能从根本上驱动孩子的自主学习能力。
相反，家长应鼓励孩子主动探索有趣的学习资源，定期与孩子沟通学习情况，帮助孩子建立自信心和良好的学习习惯。对于基础较弱的学生，可以选择针对性的辅导，但重点应放在弥补学习不足上，而非简单增加学习负担。
仁爱版英语教材以学生为中心，注重实践性，强调知行合一，学思结合。每个单元围绕主题，以问题为引导，联系学生实际生活，激发学生的思考能力??。这种设计不仅为学生提供了一个全面、立体、互动的学习平台，也为教师的教学实践提供了新思路。
面对新教材的挑战，我们需要认识到，这不仅是教材的更新，更是教育理念的革新。通过教师、学生和家长的共同努力，我们一定能够帮助孩子们顺利度过这一转型期，在英语学习的道路上越走越远。
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