开头先问你一句：
你有没有遇到过这种状况——写句子时，明明记得“昨天去了公园”，可一动笔就写成“I go to the park yesterday”？
别急，这不是你记性差，而是六年级下册英语语法里最常踩坑的两个点：一般过去时的动词变形 + be动词与实义动词的分工混乱。咱们今天就掰开揉碎讲清楚，不绕弯、不堆术语，就像同桌帮你划重点那样实在。
一、“一般过去时怎么判断动词变化规则？”——先搞懂它为啥要变
一般过去时，说白了就是讲“已经完成的事”。但英语不像中文加个“了”就行，它得靠动词自己“换衣服”来表示时间变了。
关键来了：动词换哪件衣服？要看它是be动词还是实义动词——它们的“换衣规则”完全不同！
# ? be动词（am / is / are）→ 统一换成 was / were
- I / He / She / It → was
?? I was tired yesterday.（我昨天累了。）
- You / We / They → were
?? They were at home last weekend.（他们上周末在家。）
?? 注意：be动词过去式没有规则变化，只有这两个词，背熟就行，不用加-ed。
# ? 实义动词（比如 play, watch, study）→ 分两类处理
- 规则动词：直接加 -ed（但发音有3种：/t/, /d/, /?d/）
?? watch → watched（/t/）｜play → played（/d/）｜study → studied（/?d/）
- 不规则动词：得单独记！课本里出现频率最高的12个，建议抄在小卡片上随身看：
- go → went
- have → had
- do → did
- see → saw
- get → got
- make → made
- know → knew
- think → thought
- say → said
- take → took
- come → came
- could（情态动词过去式，本身不变）
?? 我自己的经验：别死背，把它们编进一句话里练——比如：“Yesterday I
went, saw, and took a photo.” 读三遍，肌肉记忆就来了。
二、“be动词和实义动词在句中如何正确使用？”——一句话讲清分工
这个问题特别容易混！简单说：
>be动词管“身份、状态、位置”，实义动词管“动作、行为”。
我们来对比两组真实句子：
| 句子 | 动词类型 | 为什么这么用？ |
|——|———-|—————-|
| She was happy. | be动词 | “happy”是形容词，描述状态，只能用was/were搭配 |
| She played piano. | 实义动词 | “played”是具体动作，前面不能再加was（? She was played piano） |
再看一个高频错误现场??
? He was played football.
? He played football.
? He was on the football team.
?? 看见没？“play football”是动作，用实义动词；“on the team”是状态/身份，才用was。
三、实战小检测：你能一眼看出问题吗？
下面三句话，哪句语法错了？为什么？
① We were in Beijing last summer.
② She did not went to school.
③ They watched TV and ate dinner.
? 答案：②错！
因为“did not”后面必须接动词原形（not + do → didn’t + 原形），所以应该是：She did not go to school.
（很多同学这里栽跟头，记住口诀：“助动词一出手，后面动词光着走”）
四、给新手的3条落地建议（亲测有效）
- 每天默写5个不规则动词，不是从a背到z，而是按“课本单元+练习题里反复出现的”来挑，效率翻倍。
- 造句别空想，用生活场景：比如“上周六你干了啥？”马上用过去时写3句，哪怕就写“I cleaned my room. My mum cooked noodles. I watched a cartoon.”
- 做题时先圈动词，再问自己：这是be动词？还是实义动词？它前面有没有did / didn’t / was / were？——90%的错误，都能在这一步揪出来。
其实啊，六年级下册的语法真不难，它就像学骑自行车：一开始总怕摔，蹬两圈发现平衡感来了，之后就越来越顺。你现在卡住的地方，不是能力问题，只是还没碰到那个“啊哈！”的瞬间。多练两篇小短文，回头再看这些规则，会突然觉得：“哦，原来就这么回事。”
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