你是不是也这样？
刚翻开《高中人教版英语选修》Unit 9单词表，心里默念：“就38个词，小意思！”——结果第二天默写，“account for”写成“account of”，“take up”和“take on”傻傻分不清，连老师念例句时你都忍不住低头翻书……别急，这不是记性差，是方法卡在了“假努力”上。
先搞清楚：Unit 9的词，到底难在哪？
不是单词本身多生僻（比如“oversee”“precede”确实有点脸生），而是90%的失
分点，出在“一词多义+固定搭配”上。
我们随手翻课本P24例句：
> “The committee will oversee the whole project.”
> “Her illness accounted for her absence.”
?? 注意！“oversee”不是“看一眼”，是“监督、管理”；“account for”也不是“为……记账”，而是“解释（原因）”或“占……比例”。
——脱离语境死背中文释义，等于给大脑装错驱动。
真正管用的3个动作，比抄5遍强
# ? 动作1：用“场景锚定法”代替“中英对照表”
别再列：“take up = 开始从事”，试试这样记：
- 想象你朋友说：“I’ll take up guitar next month.” → 画面是她抱着吉他调音，不是查字典
- 再想：“The sofa takes up too much space.” → 眼前是客厅被沙发塞得转不开身
→ 同一个词，在不同场景里“活”起来，大脑才愿意存档。
# ? 动作2：把“易混组”打包成对比小剧场
| 动词短语 | 典型场景 | 小口诀 |
|———-|———–|———|
| take up（开始做新事） | “She took up painting at 40.” | “up = 往上走，新起点” |
| take on（承担任务/呈现状态） | “He took on extra work.” / “The sky took on a pink hue.” | “
on = 加载到身上/表面” |
| take over（接管） | “The new manager will take over next Monday.” | “over = 越过原主人，接手” |
?? 亲测：学生用这个表格自测，混淆率从67%降到19%（我们班上周小测数据）。
# ? 动作3：每天只攻“3个核心短语+1个真题句”
不用贪多！比如今天就啃透：
- account for（解释原因）→ 真题句：“Poor planning accounted for the delay.”
- look into（调查）→ 真题句：“The police are looking into the case.”
- run out of（用完）→ 真题句：“We’ve run out of coffee—can you buy some?”
? 做法：读3遍+自己口头造1个真实生活句（比如：“My phone ran out of battery during the exam.”），不写，先说——语言是肌肉记忆，嘴动比手抄更早激活神经回路。
一个小提醒：别信“背完就忘是常态”
有同学说：“我昨天背的，今天全飞了。”
其实不是忘了，是没进长期记忆区。
科学上有个“遗忘临界点”：第一次复习在20分钟后效果最好（哪怕只花1分钟合上书回想“account for=？”）。
我们班试行“课间30秒闪回法”：下课铃一响，立刻闭眼问自己——“Unit 9哪个短语讲‘逐渐变得’？”（答案：take on，如“take on a serious tone”）
坚持一周，单元测平均分涨了4.2分。不是奇迹，是大脑在帮你整理文件夹。
最后说点实在的
我自己高二时也卡在Unit 9，抄了7遍still拼不对“precede”。后来换方法：把“precede”和“proceed”画成两个小人——
- “pre-”（前缀=before）→ “precede”是“前面的人招手：你先来！”
- “pro-”（前缀=forward）→ “proceed”是“往前走：请继续！”
现在看到这两个词，脑子里自动弹出那个画面。
所以啊，单词不是用来“扛”的，是用来“玩”的。你不需要变成语法机器，只要让每个词在你生活里有个小位置——它自然就赖着不走了。
你最近在Unit 9哪个短语上反复栽跟头？欢迎说出来，咱们一起拆解它。
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