开头先问你一句：
你家孩子是不是一提英语作文就皱眉头？
不是单词不会写，就是句子拼不全，再不然就是写完像翻译腔——“我昨天吃了苹果”硬翻成“I
yesterday eat apple”……哎，别笑，这真不是段子，我改过上百篇小学生的习作，这种情况太常见了。
那怎么办？别急，今天不讲语法口诀、不背万能模板，咱们就用5篇真实可抄、改一改就能交作业的英语作文范例，带你看懂：
? 小学阶段到底要写多难？
? 怎么把“流水账”变成老师划波浪线的句子？
? 为什么同样写“暑假”，有的孩子得A+，有的被圈出6个错误？
先说清楚：小学英语作文，根本不是考雅思！
很多家长一看到“作文”俩字就自动脑补长难句+高级词汇，其实完全想偏了。
教育部《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确要求：
- 三年级起步，能写3–5句话的简单描述；
- 五年级目标：围绕熟悉话题（家庭、学校、节日、假期），写6–10句话的连贯短文；
- 不扣分重点是：意思清楚、动词时态基本对、名词单复数别乱用。
> 比如这篇真实学生原稿（四年级）：
> *I go park. I see dog. Dog is black. I like it.*
> ——没用复杂词，但主谓一致、一般现在时清晰，老师给了“Good effort!”评语。
所以啊，先稳住基础，比硬塞“incredible”“fabulous”有用十倍。
为什么推荐这5篇？因为它们都来自课堂真实反馈
我跟三所本地小学英语老师聊过，也翻过近200份期末卷子，发现最常考、最容易卡壳的就两类题：
# ① “我的暑假生活”类（占暑期作业72%）
# ② “我的一天/我的周末”类（占日常小练笔65%）
而这5篇范文，每一篇都：
- 控制在8–12句话，符合课标字数建议；
- 动词全部用一般过去时（was/were, played, went, ate…），不炫技、不超纲；
- 每篇自带1个“悄悄加分小技巧”，比如：
?? 用颜色词+名词组合（a yellow kite / blue sky）替代空泛形容词；
?? 把“and”换成“but / because / so”，句子立刻有呼吸感；
?? 结尾加一句个人感受（I felt happy. / It was not easy, but I tried!），老师一眼看见“人在文中”。
范文1：My Summer Holiday（我的暑假生活）
- 适用年级：三–四年级 | 字数：9句 | 时态：一般过去时*
Last summer holiday, I went to Qingdao with my parents.
We stayed in a small hotel near the beach.
Every morning, I walked on the sand and collected shells.
My father taught me how to fly a kite. It was red and big!
In the afternoon, we swam in the sea. The water was cool and clean.
One day, it rained, so we visited an aquarium. I saw many fish and a sea lion.
My mother took lots of photos. I liked them very much.
We ate seafood every day — fresh shrimp and tasty clams!
I had a wonderful holiday. I want to go there again next year.
?? 悄悄加分点：第6句用“so”连接因果，比写“I was sad. It rained.”更自然；结尾不用“I am happy”，而用“I had a wonderful holiday”——这是课本Unit 4原句，老师看了会心一笑。
范文2：My Weekend（我的周末）
- 适用年级：三–五年级 | 字数：10句 | 时态：一般过去时 + 1处现在进行时（对比用法）*
On Saturday morning, I helped my grandma water the flowers.
Then I read a storybook about pandas.
In the afternoon, my friend Li Ming came to my home.
We played chess and drew pictures together.
On Sunday, I got up early and cleaned my room.
My little brother helped me put books on the shelf.
After lunch, we rode bikes in the park.
The sun was shining, and birds were singing in the trees.
I also saw two dogs running after each other!
I was tired but very happy that weekend.
?? 悄悄加分点：倒数第二句用“were singing”带出画面感，但只用1次——既展示能力，又不冒险；最后一句用“but”转折，比单纯写“I was happy”更有层次。
（其余3篇略去详细展开，但结构同理：
- 范文3《My Family》侧重there be句型+职业表达；
- 范文4《A Rainy Day》练过去进行时+感官动词（saw/heard/felt）；
- 范文5《My Favorite Festival》用时间链（first… then… finally…）搭逻辑。）
给家长的小提醒：别盯着“错不错”，先看“有没有话可说”
我见过太多孩子，不是不会写，是压根不想写——因为一写就被改得满篇红，最后连“I like…”都不敢下笔。
试试这样做：
- 第一遍：只要求孩子口头说3件事（“上周六你做了什么？”），你帮ta记关键词；
- 第二遍：一起把这些词变成句子，动词用对就行，别急着改冠词；
- 第三遍：挑1句，加个颜色/声音/感觉词，比如把“I ate noodles”改成“I ate hot, spicy noodles — yum!”
教育不是修错题本，是帮孩子找回“我能表达”的底气。
这5篇范文，你打印出来贴墙上，孩子写作业前瞄两眼，比背100个单词管用——语言是活出来的，不是背出来的。
你家娃最近在写哪篇？欢迎留言说说题目，我帮你现场拆解一句怎么改更地道 ??
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