在课堂上用英语怎么说_如何用英语提问课堂规则？_学生举手发言时该怎么说？

你有没有试过——站在讲台前，突然卡壳？

比如，想让学生安静下来，脑子却一片空白：“Quiet down”？“Be quiet”？还是“Please silence”？（哎，后者其实根本不是地道说法！）

又或者，学生高高举起手，你明明想鼓励他开口，却只冒出一句干巴巴的“Speak！”——听起来像发号施令，而不是邀请对话。

别急，这不是你语言不行，而是课堂英语和日常聊天英语，根本是两套系统。它有固定节奏、高频短句、特定语气，而且——重在可操作，不在多高级。

“在课堂上用英语怎么说”？先搞清一个真相

它不是考你词汇量，而是考你“能不能让指令被一秒听懂”。

老师说话的首要目标从来不是“显得很厉害”，而是：

• ? 学生立刻知道要做什么
• ? 不需要翻译，靠语调+动作+重复就能理解
• ? 错了也不尴尬，还能笑着改过来

我带过三年国际部新手教师培训，发现最常翻车的，不是语法错误，而是用了正确但不合场景的词。比如对学生说：“Kindly commence your assignment.”——语法满分，教室里却一片茫然。换成“Okay, let’s start the worksheet — pencils ready?”，所有人立刻动起来。

如何用英语提问课堂规则？——3个真实场景+话术拆解

# 场景1：学生交头接耳，你轻声提醒

? “Don’t talk.”（命令感太强，容易引发抵触）

? “Can you keep your voice inside?”（把规则变成一个可选择的礼貌请求）

? “Is this a whisper time or a talk time?”（用分类游戏帮孩子内化规则）

> 小贴士：加个手势——手指放在唇边轻轻一按，比说十遍“quiet”都管用。

# 场景2：小组讨论结束，收场怎么自然？

? “Stop talking now!”

免费小说下载   www.esoua.com

? “Time to wrap up your discussion — 30 seconds left!”（倒计时制造紧迫感，不突兀）

? “Pens down, eyes up — who’d like to share one idea?”（动作指令+开放邀请，双保险）

# 场景3：有人没带课本，你怎么问才不伤面子？

? “Where is your book?”（像查户口）

? “Do you have your book with you today?”（中性，留出解释空间）

? “Would you like to share with Maya, or borrow one from the shelf?”（直接给选项，减少尴尬）

学生举手发言时该怎么说？——不是只教“raise your hand”

光说“raise your hand”远远不够。真实课堂里，学生举手后，常出现三种情况：

• 手举得高高的，但张不开嘴（紧张）
• 举手后抢答，打断别人（没建立倾听习惯）
• 根本不敢举，怕说错

所以，配套话术得跟上：

?? 等待时：“I see three hands — I’ll call on you in order.”（建立公平预期）

?? 点名后：“Take your time — we’re listening.”（降低压力）

?? 学生卡住时：“Would you like to try that again? Or shall I help with the first word?”（给台阶，不替答）

我自己试过，在一节关于食物的课上，让一个从不开口的男生用英语说“apple juice”。他憋了5秒，我只说：“First sound? /?/… yes!” 他眼睛一下亮了——原来“说对一半”也是成功。

最后一点真心话

学课堂英语，真不用背一百句。掌握12个高频短句+4种温和语气+3个万能补救话术，就够撑起一整节课。

而且你会发现：当你说话更清晰、更放松，学生反而更敢开口。这不是魔法，是语言安全感在悄悄传递。

别追求“完美发音”，先保证“每次开口，学生都愿意接住你的话”。

等哪天你脱口而出“Who has a different idea?”，而全班齐刷刷举手——那一刻，你就知道：语言，真的活起来了。