我经历过十年高中英语教学与教研工作，所以我知道一线教师对课程标准文件的依赖与困惑。每次课标更新，我都需要第一时间研读对比，确保教学设计不偏离方向。最近不少老师问我：“2025年修订版和2017版到底有什么区别？教学重点要不要调整？” 今天我就结合最新课标PDF内容，用最直白的对比方式说清楚这些问题。
1. 课标演进：从工具性到素养导向的跨越?
2017版课标首次提出“学科核心素养”概念，将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力作为四大支柱。而2025年修订版更强调 “家国情怀”与“人类命运共同体”意识，直接把“讲好中国故事”写入课程目标。比如文化知识部分，旧版侧重了解英美国家文化
，新版则要求对比中外文化异同，并强化中华文化英文表达训练。
2. 课程结构变化：三类课程更清晰?
必修课：仍是毕业基础，但2025版明确高一年级完成6学分即可毕业，给分层教学留出空间
选择性必修：与必修形成递进，新增加“提高类”课程模块（如英语演讲与辩论）
选修课：新增实用类（职场英语、科技英语）和拓展类（影视欣赏、戏剧表演）
这种调整明显呼应了新高考“基础+特长”的导向，老师可以按学生升学需求灵活组合模块。
3. 教学案例：死记硬背已成过去式?
2025版删减了抽象理论阐述，增加了可操作的课堂案例。比如在“人与自然”主题下，建议设计项目式学习：让学生用英语调研本地垃圾分类现状，撰写调查报告并模拟国际环保论坛发言。这要求教师 从知识传授者转为活动设计师，我自己的实践反馈是：学生参与度提升明显，但需要提前搭建词汇支架和评价量表。
4. PDF使用建议：重点关注附录?
很多老师只读正文，其实附录才是宝藏：
附录2词汇表补充了“非遗”“碳中和”等新词
附录4教学案例展示如何用多模态语篇（短视频、图表）切入语法教学
建议把附录案例改编成校本教研课题，比如“如何用AI工具辅助跨文化对比教学” —— 这正是2025版强调的信息技术融合方向。
有老师问我：“现在备课到底以哪版为准？” 答案是
以2025修订版为基准，但2017版的活动设计思路仍可借鉴。最大的挑战不是内容增减，而是教学思维的转变：从“教语言”到“用语言育人”。我建议新手教师先吃透学业质量水平描述（第41-47页），那是教学设计最直接的标尺。
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
