作为深耕英语教育领域10年的教研博主，我仔细研读了《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》，发现这次修订可不是简单缝缝补补，而是从核心素养到评价体系的全面升级！?? 尤其是词汇表和学业质量部分，很多老师反馈说“变化挺大，得重新备课”，那今天我就结合官方文件和教学实践，带大家划重点！
一、词汇表变化：新增这些词，考试肯定考！?
2025课标最直观的变化就是词汇表。相比旧版，新增了157个词汇，主要聚焦在三个领域：
科技类：比如AI（人工智能）、app（应用程序）、drone（无人机）这些词，明显是为了跟上时代发展；
文化类：像kung fu（功夫）、pagoda（佛塔）等具有中国特色的词汇，呼应了课标强调的“家国情怀”；
社会议题类：empathy（共情）、bias（偏见）、ethical（伦理的）等词，旨在培养学生的批判性思维和社会责任感。
我建议老师们在讲这些新词时，一定要结合例句和真实语境。比如教“
AI”，可以让学生讨论“How does AI change our daily life?”，既学单词又练表达。
二、学业质量：从“考知识”到“测素养”的转变?
新课标对学业质量的描述更具体了，直接关联三类真实情境——日常生活、学习活动和跨文化沟通。
举个例子，过去考试可能问“What’s the past tense of ‘go’?”，现在更可能设计一个情境：“假如你的英国笔友来信询问春节习俗，请用英语回信介绍”。这就是在考查语言能力+文化理解+解决实际问题的综合素养。
我们学校上学期期末卷就试水了这种题型，结果发现学生得分率反而比传统题型高15%！因为题目更贴近生活，学生有话可说。
三、教学建议：抓住这3点，轻松应对新课标?
词汇教学要“分层”：基础词汇（如apple、book）侧重拼写和用法；新增词汇（如bias、empathy）重在理解和思辨讨论。
课堂活动要“情境化”：多设计角色扮演、项目学习任务。比如学“climate change”时，让学生模拟联合国辩论，用英语表达观点。
评价要“过程化”：新课标强调形成性评价。我们可以用课堂观察、学生自评、项目作品等代替“一考定乾坤”。
说实话，刚看到新课标时我也头大，但实践下来发现，它其实给教学留了更多灵活空间。比如上次我让学生用英语拍“家乡文化”短视频，他们连剪辑配音都自己搞定，效果远超预期！
四、给学生的备考建议?
如果你正在备战高考，注意这几点：
新词必背：课标新增词汇（如AI、bias等）在阅读和写作中出现概率极高；
多练综合题：比如读图表后写小结、看视频复述内容，这类题正成为新宠；
关注中国文化表达：比如用英语介绍太极拳、中秋节等，这类题目在试卷中占比明显提升。
最后想说的是，新课标的核心其实就是一句话：英语不是知识科目，而是工具学科。死记硬背肯定行不通了，只有能把英语用起来的人，才能在未来考试里脱颖而出！??
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