有没有发现，孩子明明单词背了不少，可一到翻译句子就卡壳，要么翻译得别别扭扭，要么根本理解反了？?? 这问题可不是个别现象，博主在后台经常看到类似的求助。今天咱们就扒一扒，为啥初中英语翻译这么难，到底卡在了哪儿？
# 词汇量不足，翻译的“砖瓦”不够用
这应该是大家最容易想到的一点，但问题远不止“单词不认识”那么简单。很多时候，是单词的多个意思没掌握，或者固定搭配没记住。
比如，看到 “He got cold feet before the speech”，如果只知道 “cold” 是“冷”，“feet”是“脚”，直译成“演讲前他脚冷了”，那可就要闹笑话了。这里的 “get cold feet” 是个固定搭配，意思是“临阵退缩，胆怯” 。这就好比盖房子，砖头（词汇）是有了，但水泥（搭配、多义）不够，墙还是砌不牢。
# 语法结构不清，句子“骨架”散架了
这是翻译中的一个大坎儿！英语和汉语的句子结构，很多时候是“反着来的”。比如那个经典的形式主语句型：“It is important for us to learn English.” 很多同学会直接翻译成“它对我们学习英语是重要的”，听起来特别怪。这是因为没搞懂句子的主干，“it”只是个形式主语，真正的主语是后面的“to learn English”。正确的理解应该是“对我们来说，学习英语很重要” 。
还有定语从句、状语从句的位置等等，如果语法分析不过关，遇到长难句立马就懵了，感觉单词在眼前飘，就是组不成意思。
# 中西文化差异，思维模式转不过弯
语言是文化的载体，很多表达直接翻译是行不通的。最经典的例子就是 “It‘s raining cats and dogs”，你要是翻译成“天上下猫和狗”，估计连自己都不信。其实它的意思是“下倾盆大雨” 。
再比如，咱们说“红茶”，英语偏偏是 “black tea”；“胆小如鼠”在英语里可能是 “as timid as a rabbit”（胆小如兔）。这种文化背景知识，如果老师不特意讲，自己平时不积累，翻译时肯定会
掉坑里。
# 太依赖“中式思维”和翻译软件
这是现在特别普遍的一个问题。有的同学翻译时，脑子里先蹦出中文，再一个词一个词对应着换成英语，结果就产生了令人费解的“中式英语”（Chinglish）。比如把“给你”直接写成 “give you”，而不是地道的 “Here you are”。
另外，过于依赖手机上的翻译软件，看似省事，但其实那些翻译往往生硬，缺乏语境考虑，而且让你失去了自己动脑思考的机会，反而永远学不会真正的翻译 。
博主观点：从我接触的大量案例来看，初中英语翻译搞不定，很少是单一原因造成的，通常是词汇、语法、文化三方面的短板集中暴露。想提升，真的没有捷径，但方法对了可以事半功倍。
我的建议是：
“输入”阶段就要有意识：在读课文、做阅读时，别光盯着单词，要多看句子的结构，琢磨一下作者为什么这么写。
准备个“好词好句本”：专门收集那些地道的表达、有趣的习语和精彩的句型，定期翻看。
勇敢尝试“意译”：翻译时别死磕字面意思，想想这句话用中文怎么说最自然、最流畅。
语法要学活：别把语法当成死规则去背，把它看成理解句子逻辑的“路线图”。
希望这些分析能帮到正在为翻译发愁的同学和家长们！翻译是门功夫，慢慢练，肯定能突破。??
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
